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發(fā)布于：2022年05月06日
來(lái)源：www.orangengo.com
[摘要]包頭心理咨詢師分析不同層次的傾聽(tīng)。傾聽(tīng)也是在內(nèi)蒙古心理咨詢中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，除了相關(guān)知識(shí)，咨詢師只能在面試開(kāi)始時(shí)放下自己，無(wú)條件積極關(guān)注訪問(wèn)，像鷹盤旋仔細(xì)洞察訪問(wèn)者情感，從訪問(wèn)者的角度感受訪問(wèn)和回應(yīng)，為后續(xù)實(shí)際問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)。
包頭心理咨詢師分析不同層次的傾聽(tīng)。
隨著五一節(jié)的到來(lái)，五一假期給了我們一個(gè)探親訪友、聯(lián)系感情的時(shí)間。與親朋好友聚在一起，在哪里玩，吃什么，可能不是重要的。也許重要的是我們能否看到對(duì)方，能否和對(duì)方有一些交流和交流，所以包頭心理咨詢師認(rèn)為在和對(duì)方交流的過(guò)程中，你來(lái)我往是不可避免的。
包頭心理咨詢師認(rèn)為這一種不是傾聽(tīng)，是指傾聽(tīng)者甚至不能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)，例如，當(dāng)說(shuō)話者表達(dá)時(shí)，突然被聽(tīng)眾插入一些無(wú)關(guān)的話題；或者聽(tīng)眾因?yàn)殡娫捄推渌蛑袛嗔寺?tīng)力，回來(lái)后沒(méi)有繼續(xù)之前的話題；通常發(fā)生在年輕人身上，女孩說(shuō)話，男孩玩游戲等等，事實(shí)上，不聽(tīng)，在這些情況下，聽(tīng)眾通常表達(dá)他們不愿意繼續(xù)聽(tīng)，但由于談話沒(méi)有明確結(jié)束，說(shuō)話者很容易產(chǎn)生一種不被重視、不受尊重的感覺(jué)，為未來(lái)沖突奠定了基礎(chǔ)。
另一種是聽(tīng)不懂的傾聽(tīng)，這意味著說(shuō)話人所表達(dá)的聽(tīng)眾從未見(jiàn)過(guò)涉足的情況，比如一個(gè)數(shù)學(xué)家回家后和妻子談?wù)撟约旱挠?jì)算結(jié)果。在這種情況下，因?yàn)楸磉_(dá)者自己也知道自己在范圍內(nèi)表達(dá)的東西，不明白的聽(tīng)眾聽(tīng)不懂，通常對(duì)說(shuō)話人來(lái)說(shuō)是情有可原的，所以聽(tīng)的時(shí)候可以認(rèn)真專注，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
還有一種是理解，但不從對(duì)方的角度去感受傾聽(tīng)，是指認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講話，能夠有一些自己的觀點(diǎn)和理解，及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在普通的社會(huì)交往中，能夠做到這一步，已經(jīng)是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，但如果深入到親密關(guān)系中，那么這種交流有時(shí)仍然會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，比如孩子不愿意學(xué)習(xí)，向父母表達(dá)他們的困難，父母從成年人的角度來(lái)看，覺(jué)得這個(gè)困難不是什么，然后告訴孩子你克服困難，努力學(xué)習(xí)，然后父母作為傾聽(tīng)者，沒(méi)有感受到孩子描述的困難對(duì)孩子自己意味著什么，所以可能會(huì)變成孩子拒絕與父母溝通，結(jié)果開(kāi)始下降；例如，女孩遇到了欺騙女人感情的男人，親戚和朋友聽(tīng)了女孩的故事，然后建議女孩分手，女孩也明白真相，但怎么不能分開(kāi)，所以從女孩的角度來(lái)看，聽(tīng)眾不能理解和感受對(duì)方的依戀，這部分情緒只能繼續(xù)壓制，沒(méi)有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)和梳理，所以結(jié)果可能越來(lái)越深。
傾聽(tīng)也是在內(nèi)蒙古心理咨詢中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，除了相關(guān)知識(shí)，咨詢師只能在面試開(kāi)始時(shí)放下自己，無(wú)條件積極關(guān)注訪問(wèn)，像鷹盤旋仔細(xì)洞察訪問(wèn)者情感，從訪問(wèn)者的角度感受訪問(wèn)和回應(yīng)，為后續(xù)實(shí)際問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)。
*免責(zé)聲明：轉(zhuǎn)載內(nèi)容均來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，如有異議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系，本人將予以刪除。
隨著五一節(jié)的到來(lái)，五一假期給了我們一個(gè)探親訪友、聯(lián)系感情的時(shí)間。與親朋好友聚在一起，在哪里玩，吃什么，可能不是重要的。也許重要的是我們能否看到對(duì)方，能否和對(duì)方有一些交流和交流，所以包頭心理咨詢師認(rèn)為在和對(duì)方交流的過(guò)程中，你來(lái)我往是不可避免的。
當(dāng)一個(gè)人告訴另一個(gè)人一件事時(shí)，說(shuō)話人當(dāng)然希望聽(tīng)眾能認(rèn)真聽(tīng)。如果聽(tīng)眾足夠認(rèn)真，聽(tīng)眾能理解說(shuō)話人在說(shuō)什么嗎？如果他能理解，說(shuō)話人期待的是聽(tīng)眾能否從對(duì)方的角度出發(fā)，結(jié)合對(duì)方自己的情況，在聽(tīng)的過(guò)程中聽(tīng)到字面表達(dá)背后的隱藏內(nèi)容。我們經(jīng)常在生活中遇到這些不同層次的傾聽(tīng)。
包頭心理咨詢師認(rèn)為這一種不是傾聽(tīng)，是指傾聽(tīng)者甚至不能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)，例如，當(dāng)說(shuō)話者表達(dá)時(shí)，突然被聽(tīng)眾插入一些無(wú)關(guān)的話題；或者聽(tīng)眾因?yàn)殡娫捄推渌蛑袛嗔寺?tīng)力，回來(lái)后沒(méi)有繼續(xù)之前的話題；通常發(fā)生在年輕人身上，女孩說(shuō)話，男孩玩游戲等等，事實(shí)上，不聽(tīng)，在這些情況下，聽(tīng)眾通常表達(dá)他們不愿意繼續(xù)聽(tīng)，但由于談話沒(méi)有明確結(jié)束，說(shuō)話者很容易產(chǎn)生一種不被重視、不受尊重的感覺(jué)，為未來(lái)沖突奠定了基礎(chǔ)。
另一種是聽(tīng)不懂的傾聽(tīng)，這意味著說(shuō)話人所表達(dá)的聽(tīng)眾從未見(jiàn)過(guò)涉足的情況，比如一個(gè)數(shù)學(xué)家回家后和妻子談?wù)撟约旱挠?jì)算結(jié)果。在這種情況下，因?yàn)楸磉_(dá)者自己也知道自己在范圍內(nèi)表達(dá)的東西，不明白的聽(tīng)眾聽(tīng)不懂，通常對(duì)說(shuō)話人來(lái)說(shuō)是情有可原的，所以聽(tīng)的時(shí)候可以認(rèn)真專注，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
還有一種是理解，但不從對(duì)方的角度去感受傾聽(tīng)，是指認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講話，能夠有一些自己的觀點(diǎn)和理解，及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在普通的社會(huì)交往中，能夠做到這一步，已經(jīng)是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，但如果深入到親密關(guān)系中，那么這種交流有時(shí)仍然會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，比如孩子不愿意學(xué)習(xí)，向父母表達(dá)他們的困難，父母從成年人的角度來(lái)看，覺(jué)得這個(gè)困難不是什么，然后告訴孩子你克服困難，努力學(xué)習(xí)，然后父母作為傾聽(tīng)者，沒(méi)有感受到孩子描述的困難對(duì)孩子自己意味著什么，所以可能會(huì)變成孩子拒絕與父母溝通，結(jié)果開(kāi)始下降；例如，女孩遇到了欺騙女人感情的男人，親戚和朋友聽(tīng)了女孩的故事，然后建議女孩分手，女孩也明白真相，但怎么不能分開(kāi)，所以從女孩的角度來(lái)看，聽(tīng)眾不能理解和感受對(duì)方的依戀，這部分情緒只能繼續(xù)壓制，沒(méi)有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)和梳理，所以結(jié)果可能越來(lái)越深。
傾聽(tīng)也是在內(nèi)蒙古心理咨詢中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，除了相關(guān)知識(shí)，咨詢師只能在面試開(kāi)始時(shí)放下自己，無(wú)條件積極關(guān)注訪問(wèn)，像鷹盤旋仔細(xì)洞察訪問(wèn)者情感，從訪問(wèn)者的角度感受訪問(wèn)和回應(yīng)，為后續(xù)實(shí)際問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)。
*免責(zé)聲明：轉(zhuǎn)載內(nèi)容均來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，如有異議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系，本人將予以刪除。